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综合馆
小学生课外阅读的问题与对策研究——以哈尔滨H小学为例
  • 摘要

    课外阅读可以促进小学生在认知、情感以及智力方面的发展,有利于其精神境界的塑造。课外阅读作为小学语文课程的基础性环节,在学生获取知识、扩展视野方面具有重要作用,也是培养科学的阅读习惯、提升理解能力的关键方式,故日益受到学校、家长的关注。“多读书,好读书,读好书”的倡议已经在新课程标准中明确提出,并要求“注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味”,并对小学各年级段的阅读总量作出具体说明,可见教育界对课外阅读的重视程度。其理论意义在于,期望从不同角度提出解决小学生课外阅读问题的对策和建议,旨在为学校及家长在小学生课外指导知道方面提供理论上的借鉴与参考。其实践意义在于,应试教育的存在严重影响了课外阅读在教学过程中的受重视程度。然而,当前小学生课外阅读引人堪忧,无法有效地促进学生的自我发展。所以本课题的研究希望引起学校、家长以及社会对此问题的关注,提高各方的重视程度,进而从根本上解决小学生课外阅读中存在的问题。
      在总结前人经验的基础上,本课题以哈尔滨市H小学为例,主要通过问卷调查法和访谈法深入了解小学生课外阅读现状,通过对阅读量和阅读时间、阅读观念、读物选择、阅读习惯和方法以及阅读环境等维度的调查,探索小学生课外阅读中所存在的问题及其原因所在,并以此为基础提出相应的解决策略。小学生课外阅读上存在四个方面的问题,公共资源利用率低;课外阅读量和时间难以保障;课外阅读的选择存在盲目性;课外阅读方法和习惯不合理。对存在问题产生的原因分析从社会因素、学校因素、教师因素、家庭因素等四个方面进行了具体分析,从而根据问题提出来以下的解决对策,在家庭方面要转变阅读观念、发挥榜样示范作用、积极正确引导、注重家校合作,在教师方面提高自身的阅读修养、增强对学生的阅读指导、开展阅读交流活动、因材施教分层引导,在学校方面,营造校园阅读氛围,发展校园阅读文化、加强阅览室建设健全管理制度、专设阅读课程培训阅读教师、完善教师考核制度和班级考评机制、加强教师培训提高教师阅读水平,社会方面,倡导全民阅读理念、完善公共图书资源建设、健全教育体制扭转社会观念、建设市场监管体制优化出版。

  • 作者

    谢聪 

  • 学科专业

    小学教育

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    哈尔滨师范大学

  • 导师姓名

    赵彦宏

  • 学位年度

    2018

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G623.23

  • 关键词

    小学语文  课外阅读  学习指导  课程标准 

  • 在线出版日期

    2018年08月31日

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