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综合馆
两种小学语文教科书中传统文化要素的比较研究
  • 摘要

    文化是民族之根。中国传统文化是历史的结晶,是祖辈传承的文化遗产。在当今多元化背景下,我们在积极学习外来文化的同时,不能忽略固有的传统文化。信息时代,我们接受传统文化的途径越来越多,而教科书中传统文化内容又不够突出,更加降低了人们对教科书中传统文化的关注度。因为语文学科在育人方面具有独特的优势,学科性质决定了语文教科书在传承传统文化方面发挥着重要的作用,所以有必要挖掘、分析语文教科书中传统文化的有关内容。
      当前对研究部编版教科书中内容的资料相对较少,本研究是基于对中国传统文化内涵的探讨,对部编版和人教版两种一年级语文教科书中传统文化内容进行比较分析,探究语文教科书中传统文化内容存在的发展状况。研究主要分为五个部分,具体内容如下:
      第一章是绪论。主要论述了选题缘由、文献综述、概念界定、研究的目的及意义、研究的设计与方法、创新之处。
      第二章是对传统文化的理论探讨。包括传统文化的内涵、传统文化的主导思想和传统文化要素分析框架的制定。通过对传统文化内涵研究以及前人对传统文化分析类目成果的梳理,将本研究的分析维度主要分为五类,分析每个维度所包括的具体类目。这一部分是此研究的重点。
      第三章是对教科书总体比较的研究。比较两种教科书整体编排结构、传统文化课文数量的状况以及教科书中传统文化构成要素的状况。
      第四章是对两种教科书中传统文化要素的具体类目的比较研究。通过课文内容的分析介绍,对五种传统文化要素所包括的各个具体类目进行了详细的统计分析,分析了每一类目的课文数量、所占要素课数百分比等情况。
      第五章首先是两种教科书比较结论。主要包括四个方面:部编版中传统文化要素编排顺序更加符合逻辑;部编版对传统伦理道德教育重视程度不够;两种教科书中传统文化要素及各类目都比例分配不均,都缺失科学技术要素和其他民族传统文化。其次是关于小学语文教科书中传统文化要素选择和组织的思考,从三个方面论述:编排尊重循序渐进原则,更加符合逻辑;选择向多元化发展,内容分配更加合理;要素的选择还要注重培养学生语文素养,发扬人文精神。

  • 作者

    王冰雨 

  • 学科专业

    课程与教学论

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    哈尔滨师范大学

  • 导师姓名

    陈云奔

  • 学位年度

    2018

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G624.2

  • 关键词

    小学教育  语文教科书  编排结构  传统文化 

  • 在线出版日期

    2018年08月31日

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