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综合馆
教科版小学语文教材插图研究
  • 摘要

    教材是学生进行学习的主要媒介,教材插图是教材的组成部分之一,是教材的“第二语言”,对于提高教师的教学效率和激发学生学习兴趣等方面都有独特的作用。为促进小学语文教材插图的合理编制和使用,本文以教科版小学语文教材为依托,对其插图进行研究。
      首先,从形式和内容两方面对教科版小学语文教材插图进行统计和分析,分析发现教材插图在编制上存在诸多问题,如插图中人物性别失衡、插图中刻板化的人物职业、插图中的民族比较问题、富含成人化的儿童形象等,这些都违背了教材插图编制的科学性,影响学生形成正确的价值观。
      其次,对使用该版本教材的教师和学生的插图使用现状进行问卷调查,通过调查分析发现教师和学生对教材插图满意度较高,但是对教材插图关注度较低,在使用上没有掌握科学的方法,没有真正的做到有效利用插图。
      最后,从朱智贤的儿童心理学、皮亚杰的认知心理学、当代视觉艺术理论以及绘本对小学语文教材插图的启发和建议等角度对教材插图编制提出建议,并对教师和学生科学地利用教材插图教学和学习提出了建议和意见,以期促进教材插图的合理编制和使用。

  • 作者

    孙鑫 

  • 学科专业

    学科教学(语文)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    哈尔滨师范大学

  • 导师姓名

    金耀民

  • 学位年度

    2018

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G624.2

  • 关键词

    小学语文教材  插图  编写特征  资源利用 

  • 在线出版日期

    2018年08月31日

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