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综合馆
对话式教学在高中地理教学中的有效性研究
  • 摘要

    随着新一轮课程改革的不断深入,对话式教学在高中教学中的应用也越来越普遍,多数教师开始在课堂教学中以对话的形式开展教学。但根据学生反馈和实际调查,发现在高中地理课堂教学中,对话式教学虽应用广泛却问题颇多。有效是课堂的根本要求,只有有效的教学才是师生教学相长的体现。在实际对话教学中,注重形式的对话导致部分课堂对话低效甚至无效。因此,笔者通过对学生的调查及实际的观察,研究对话式教学在高中地理课堂应用中存在的问题,切实分析其原因并探讨增加其有效性的策略,旨在将真正的对话式教学带入课堂中,提高对话式教学的有效性。
      本文共分为六个部分:
      第一部分为绪论,陈述问题提出的原因及背景,对文献进行综述,叙述研究思路及研究方法。
      第二部分为对话式教学有效性的概述,阐述了对话、对话式教学、有效的对话式教学等概念和特点。
      第三部分为高中地理课堂对话式教学的研究现状。笔者采用问卷调查、访谈及课堂实录的方式,掌握了对话式教学在高中地理教学中的应用现状。
      第四部分为对话式教学在高中地理教学中存在的问题及归因。具体阐述了在实际调查情况下高中地理对话式教学时存在的问题,并分析出现这些问题的原因。
      第五部分提出了对话式教学在高中地理教学中有效性的提升策略。以有效性为出发点,从外部因素、教师、学生等方面一一举例进行分析,提出相应策略。
      第六部分为结论与展望。对本文所取得的研究成果进行了总结,并对进一步研究做出展望。

  • 作者

    李宜欣 

  • 学科专业

    学科教学(地理)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    哈尔滨师范大学

  • 导师姓名

    周海瑛

  • 学位年度

    2018

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G633.55

  • 关键词

    高中地理  课堂教学  对话形式  有效性 

  • 在线出版日期

    2018年08月31日

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