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综合馆
农村初中生英语阅读能力培养策略研究——以桦南县第三中学为例
  • 摘要

    英语已经成为了我国教学的一个非常重要的课程。并且,初中则是开始深入接触英语的时期,在一时期学生英语阅读能力关系到英语学习成绩的好坏。目前,在我国初中英语教学中,城乡学生阅读水平两极分化的现象特别明显,城市中学由于在教学资源各方面都非常的优越,有资历较深的教师,有齐全的教学辅助设备,还有各种多样化的辅导教学资料以及辅导机构,让城市学生能够更早、更好的接触和学习英语。农村则由于条件相对落后,因此在英语学习的各种教学资源中都显得相对匮乏,英语学习甚至成为了附属课程。综合这些原因,应帮助农村初中生掌握英语阅读策略,培养学习策略的意识,形成内化的策略能力。
      基于此,本文以理论研究为基础,结合教学实践活动,本文采用问卷法为研究方法,对农村初中英语阅读策略进行研究。本研究以图式阅读理论,元认知理论为理论依据,立足于农村初中生英语阅读现状,选取笔者所工作的黑龙江省佳木斯市桦南县第三中学的学生为研究对象,进行问卷调查,并结合调查结果,分析农村初中生英语阅读现状及所存在的问题,并在此基础上,提出促进农村初中生英语阅读能力的策略。
      本文共包含六部分:第一章:绪论。这一章节主要是从背景、意义等方面进行了阐述说明,并对当前的研究状况,本文所采用的研究方法,以及其中的创新和不足进行了说明;第二章:相关理论概述。在这一章节中通过文献法等进行理论研究的查阅,并对当前的理论研究归纳总结;第三章:农村初中生英语阅读能力培养现状调查分析。以桦南县第三中学为研究案例,通过与黑龙江佳木斯五中的同年级学生进行英语阅读能力测试对比,得出目前农村初中英语阅读水平,并以测试结论为基础,对桦南县第三中学的英语阅读能力培养现状进行问卷调查,了解目前农村初中生英语阅读能力培养存在的不足;第四章:农村初中生英语阅读能力培养策略体系构建。基于三章的调查分析结果,建立农村初中生英语阅读能力培养策略体系,包括培养的原则,培养的方法等内容;第五章:农村初中生英语阅读能力培养策略有效性实证分析。通过实验后测的方法,对第四章构建的策略体系的有效性进行验证,仍然选取实验前测试同学,将两个学校的学生再放在一起做难度相当的题,通过测试结果来验证培养策略的有效性;第六章:结论与不足。本文最后提出针对性的、有效的培养策略,对于农村初中生英语阅读水平的提升具有一定的实践指导意义。

  • 作者

    李晓涵 

  • 学科专业

    学科教学(英语)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    哈尔滨师范大学

  • 导师姓名

    林亚军

  • 学位年度

    2018

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G633.41

  • 关键词

    初中英语  阅读能力  培养策略  教学实践 

  • 在线出版日期

    2018年08月31日

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