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综合馆
农村初中生英语阅读理解障碍及对策探究——以黑龙江省元宝学校为例
  • 摘要

    近年来,社会经济全速发展,经济全球化程度越来越深。世界各国之间的交流日益频繁,英语作为世界通用的语言工具,在各国之间的交流的重要作用日益凸显。英语作为承载全世界语言交流的语言载体,其学习和应用研究愈发受到语言研究者的关注和重视。英语阅读能力是获取信息的关键技能,也是衡量英语知识掌握程度的重要手段,是人们运用英语交流沟通的必备技能之一。英语阅读能力在英语听、说、读、写、译五大基本技能中也占据着非常重要的位置。从这点可以看出,英语阅读教学在基础英语教育阶段的重要性和必要性。目前,受诸多因素影响,在农村初中的英语教学中,仍然存在着各种问题,与学生特点不适应的教学模式依然存在,学生普遍存在着英语阅读理解能力低下的状况。基于此,尽快解决农村初中学生英语阅读理解能力普遍不高的问题,是摆在农村初中英语教师面前的重要课题。
      本文主要目的是以认知理论和元认知理论为基础,对农村初中学生英语阅读理解进行监控,促进其英语阅读学习能力,及运用相关阅读策略进行梳理,帮助学生找到自身存在的学习障碍以及找到相应的对策。
      本文的理论部分,分别为绪论和文献综述。绪论意在阐明研究的背景,目的和意义。文献综述意在阐明国内外诸多研究理论对学生学习的理论指导,并且对英语阅读方面的相关概念进行界定。并提出元认知理论和认知理论对农村初中生英语阅读理解的指导性。本文的实证部分重在结合教学实践,研究方法主要采用课堂观察法、调查问卷法、访谈法对农村初中生在解答阅读理解题型时遇到的障碍进行分析。
      本文重在根据研究数据和结果,分析农村初中生英语阅读理解障碍现状,找出农村初中生英语阅读理解学习方面存在的障碍,最后结合实证研究结果和存在的阅读障碍,提出相应的策略。
      本文笔者通过自身的农村初中英语教学实践,根据教学过程中发现的农村初中学生的英语阅读障碍,并根据提出的对策进行了相关的探讨。

  • 作者

    初成智 

  • 学科专业

    学科教学(英语)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    哈尔滨师范大学

  • 导师姓名

    祁光颖

  • 学位年度

    2018

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G633.41

  • 关键词

    初中英语  阅读理解障碍  教学改革  学习能力 

  • 在线出版日期

    2018年08月31日

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