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综合馆
初中语文“整本书阅读”教学研究——以《所罗门王的指环》为例
  • 摘要

    “整本书阅读”最早由叶圣陶提出,顾黄初、夏丐尊、郑宇、董菊初等专家学者在这之后对其进行深入研究。2001版语文课程标准首次强调了“整本书阅读”,十年后2011版语文课程标准再次重申“整本书阅读”重要性,并且在课程设置中增加了“名著导读”等环节,“整本书阅读”逐渐成为了研究界的热点课题。由于整本书的特点、学生阅读学情以及语文教学任务重等多方面的因素,全面实施“整本书阅读”仍然是个大难题。本文以“整本书阅读”为研究对象,以促进初中生进行“整本书阅读”为研究目的,以康拉德·劳伦兹的《所罗门王的指环》为教学实例,从“整本书阅读”前的教师阅读导入阶段、“整本书阅读”过程的追踪与监督阶段和“整本书阅读”后的成果输出阶段三个方面进行教学策略研究。
      本文共分为四章,绪论部分包含课题来源、研究目的与意义、研究方法和创新点等内容;第一章论述“整本书阅读”的概念和研究现状;第二章在分析初中“整本书阅读”教学中教师教学现状和学生阅读现状的基础上,进行教学策略探究;第三章以《所罗门王的指环》为教学实例,从三个阶段进行教学实践;第四章是对此次研究和实践的反思与总结。

  • 作者

    陈慧彬 

  • 学科专业

    学科教学(语文)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    闽南师范大学

  • 导师姓名

    杨娟娟

  • 学位年度

    2018

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G633.33

  • 关键词

    初中语文  整本书阅读  教学实践 

  • 在线出版日期

    2018年08月31日

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