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综合馆
高中语文教学内容拓展的实践研究
  • 摘要

    语文教材是为落实语文课程目标而告诉我们“用什么去教”的话,教学内容的确定需要我们解决“实际上需要教什么”的问题。教师为了实现教学目标必然要对教材进行处理,选择学生实际需要的和能达到教学目标需要呈现的种种材料。这个过程即有对教材的沿用,也有对教材的重构,更有对教材的开拓、扩展。我们把教师因教学需要,对教材进行处理、加工、改编乃至增删、更换,并积极引进丰富和鲜活的语文资源,以开阔学生的视野,激发学生的求知兴趣,营造积极的课堂气氛,启迪学生的思维,培养学生的语文素养的过程,称为“拓展”。
      本文在对阅读教学内容拓展的实践研究的过程中,在大量的课堂实践和课堂实录分析的基础上,对拓展进行归类和总结。我们认为单一的教材是难以满足教学和学生的需要的,教学内容的拓展是可以提升教学素养,落实目标,重构教材,满足学习的需要的。由此,总结了拓展中要遵循语文性、主体性、目的性、灵活性等原则。拓展的内容可以分为作为知识背景的拓展、作为情感体验的拓展、作为语文技能的拓展。并对高中语文教学阅读拓展就小说、散文、诗歌、古文四类,进行案例呈现、案例评述和拓展分析。研究这四类文体在教学阅读拓展中需要关注的问题,从而来探讨拓展行之有效的途径。

  • 作者

    黄静 

  • 学科专业

    学科教学(语文)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    浙江师范大学

  • 导师姓名

    童志斌

  • 学位年度

    2017

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G633.33

  • 关键词

    高中语文  阅读教学  内容拓展  课堂实践 

  • 在线出版日期

    2018年01月26日

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