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综合馆
猜词策略在高中英语阅读中的应用研究
  • 摘要

    英语教学的重要目标之一就是培养学生的英语阅读能力。在阅读过程中学生难免会碰到生词,这不但影响了阅读的速度,而且也影响了学生到对整篇文章的理解。因此,生词成为学生阅读的一大障碍。教师应多关注对学生学习策略的指导以提高学生的阅读能力。猜词策略就是学习策略的其中一种。作为语言学习策略,它在学习者的阅读方面有着举足轻重的作用。国内外有很多猜词策略的相关研究,Mondria&Boer(1991)指出猜测词义的过程是生词、语境和学习者的互动过程,猜词策略的培养能提高学生猜测生词的能力,赖朝晖(2013)做了关于在高中英语阅读中使用猜词策略的行动研究,并证明了通过构词法和上下文猜测词义是有效的。由于针对高中学生的研究相对较少,因此本文研究猜词策略在高中英语阅读中的应用。
      为了探索猜词策略对高中学生进行阅读教学的可行性和有效性,本文提出了三个研究问题:1.学生在英语阅读中猜词策略的使用情况如何?2.猜词策略训练后,学生对于英语阅读中使用猜词策略持有怎样的态度?3.通过猜词策略的训练,学生的学习效果如何?为了验证以上三个问题,笔者进行了为期三个月的猜词策略阅读教学实验。实验对象是笔者所任教的丽水第二高级中学高二年级两个班的69名学生,根据上学期的期末监控考试成绩,学生的英语水平相当。将这两个班分为实验班和控制班,实验班采取猜词策略阅读教学,控制班学生仍按照原来的教学方式。本研究采用定量和定性分析结合,通过调查问卷、前测、后测和访谈,分析学生在阅读中猜词策略的使用情况、学生对在阅读中使用猜词策略的看法和态度以及猜词策略的有效性三个方面。
      研究发现如下:1.学生对在英语阅读中使用猜词策略的意识不强。在高中阶段七种主要猜词策略中,学生容易掌握定义线索、解释线索、同义词线索、比较或对比线索;2.学生对猜词策略抱有积极的态度,并且喜欢将其运用到阅读当中,他们认为这些策略已经对他们的阅读学习产生了积极影响;3.经过前测和后测分数的统计分析,实验班学生的分数在后测中得到了明显的提高,Sig.(2-tailed)=0.001<0.05,实验班和控制班的成绩差异显著。因此,在高中英语阅读教学中使用猜词策略是可行又非常有益的。本研究的成果能为高中英语教师提供一些英语阅读教学的可行性借鉴,从而有效地提高学生的阅读能力。

  • 作者

    胡琳 

  • 学科专业

    课程与教学论(英语教育学)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    浙江师范大学

  • 导师姓名

    朱嫣然

  • 学位年度

    2017

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G633.41

  • 关键词

    高中英语  阅读训练  猜词策略  教学有效性 

  • 在线出版日期

    2018年01月24日

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