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综合馆
民国时期中学历史教科书插图的研究
  • 摘要

    民国时期是我国教科书插图水平有较大发展的历史阶段。经历民国的几十年发展,插图成为教科书有机组成部分,影响了其后历史教科书插图的编纂。2016年新部编初中历史教科书体现了图像述史的意涵,表明图像述史的热潮并未褪去;加之民国史研究的热潮,为本文的研究提供良好契机。历史教科书插图受政府意志与社会环境共同作用,其近代化的发展历程也是教科书近代化的重要体现。本文探讨民国时期各阶段中学历史教科书插图的发展特色,并在此基础上提出一些认识。
      本文依据常见的历史划分方法,将民国时期中学历史教科书插图的演变发展,按照北京政府时期和南京政府时期这两个时期分别进行论述。其中北京政府时期再分为壬戌学制前(1912-1922)、壬戌学制后(1922-1927)这两个阶段;南京政府时期划分为:抗战前(1927-1937)、抗战期间(1937-1945)、抗战胜利后(1945-1949)这三个阶段。
      民国初期是中学教科书编纂界向西方学习、模仿编纂手法的阶段。中学历史教科书的插图形式表现比较传统。建立伊始的民国政府迫切需要运用历史教科书进行民主政治和爱国主义宣传,这一理念在历史教科书插图中多有体现。此外,中学历史教科书插图也深受西方史学及美学思潮的影响。
      南京国民政府建立后,教科书插图的地位较北京政府阶段有较大提高。西方史学思想与中学历史教科书进一步结合,历史教科书插图近代化特征更为鲜明。“讽刺插图”的多次运用表明,中国历史教科书编纂者已经由学习、模仿西方史学插图转为在“内化吸收”基础上凸显了政治思想意识。
      抗战爆发后,历史教科书的插图质量明显下降。由于战争环境的制约,中学本国历史教科书、外国历史教科书中的插图有所缩减。这一时期历史教科书中的女性意识有所增强,在插图中有明显表现。抗战胜利后,随着教育复员工作的推进,中学历史教科书插图选用和绘制渐趋规范化。大量图片阐释性文字与插图有机结合,使插图体系更为完整。同时,封面插图的多次运用打破了历史学者长期以来秉持的插图用于封面不严肃的陈旧观念。
      本文通过分析不同时期插图风格、选用原则及其史学背景,旨在说明民国时期插图整体风貌及其在教科书近代化进程中的推动作用。民国时期历史教科书插图的演变,是在中国史学发展、西方史学思潮及美术发展的潮流等许多因素的共同作用下发生的。插图的地位经历了最初的出现、发展,逐渐上升到历史教科书框架体系中的有机组成部分的过程。本文通过分析民国不同时期历史教科书插图的风格、选用原则及背景,试图展示其整体风貌及其在教科书近代化进程中的推动作用。

  • 作者

    程慧 

  • 学科专业

    课程与教学论(历史)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    扬州大学

  • 导师姓名

    朱煜

  • 学位年度

    2017

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G639.29

  • 关键词

    民国时期  中学历史教科书  插图编纂 

  • 在线出版日期

    2017年11月23日

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