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综合馆
农村高中文科生学习方式的优化策略研究——以新津县D中学为例
  • 摘要

    新的时代特点更加突出人们的创新精神和实践能力。为适应新的时代发展要求,培养更多适应社会发展需要的创新型人才,在中央重要决策部署下,我国启动了新一轮的课程改革。
      创新精神和实践能力的养成在很大程度上受到学习方式的制约。要实现教育培养学生创新精神和实践能力的目的,我们就要把学生从传统的教育方式束缚中解放出来,尊重学生的个性特点,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性,积极引导他们践行新课程倡导的自主学习、合作学习和探究式学习。
      本研究以四川新津D中学文科学生的问卷调查为基础,分析新课程背景下农村高中文科生学习方式的现状,分析当前文科学生学习方式上存在的问题,探究农村高中文科学生学习方式存在问题的原因,并结合新课程改革的要求,构建了优化农村高中文科生学习方式的策略。
      研究共五个部分:
      第一部分主要阐述了研究缘由、研究现状和本研究所使用的研究方法等。
      第二部分就研究中涉及到的核心概念“学习方式”“传统学习方式”“新课程学习方式”等展开分析,并指出转变学习方式的总体思想是在充分借鉴吸收传统学习方式优点基础上的优化。
      第三部分详细分析了调查问卷收集到的数据信息,并指出了现象背后的深层次原因。
      第四部分是本研究的重点,本部分结合新课程改革的要求,提出了优化农村高中文科学生学习方式的实施策略。
      第五部分是研究的总结部分,分析了研究取得的成绩以及存在的不足,为今后的继续研究指出了方向。
      通过研究,笔者认为四川省新课程改革推行6年来,无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都有了一些积极的转变。但由于传统学习方式对学生和教师的影响较深,教师的教和学生的学都受到传统评价方式的制约,新课程倡导的学习方式,无论是研究学习、合作学习,还是自主学习,在实践操作过程中还存在着诸多的问题和困难,这些问题主要体现在当前农村高中文科学生的动手能力较差,独立思考意识不够,对教师的依赖思想较为严重等。

  • 作者

    赵庆燕 

  • 学科专业

    教育管理

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    四川师范大学

  • 导师姓名

    戴艳

  • 学位年度

    2017

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G635.5

  • 关键词

    高中文科学生  学习方式  课程改革  农村地区 

  • 在线出版日期

    2017年04月24日

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