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综合馆
初中学生手机媒介素养教育策略的实践探究
  • 摘要

    随着科技的进步,手机不再仅仅只是一个通讯工具,它可以上网浏览新闻、听音乐、看视频、玩游戏、购物等等。手机已经成为与人们生活紧密相连,功能日益丰富的新兴移动媒体。手机作为媒体之一,以其强大的功能、方便快捷的交流方式和丰富的信息资源很受初中学生的欢迎,很多初中学生拥有自己的手机。初中学生在接触手机的过程中,容易受手机媒介不良信息的影响。另外,部分初中学生对手机产生了一定的依赖性,影响了他们的学习、生活和身心健康。
      初中学生在使用手机过程中,会产生很多问题,不利于初中学生的个性发展与身心健康,需要指导初中学生正确地使用手机媒介。初中学生手机媒介素养教育就是要让初中学生正确地认识手机媒介,理性地对待手机媒介所传播的信息,合理使用手机媒介来为自身发展服务。
      本研究,首先通过阅读学习大量的相关研究文献,明确“手机媒介素养”内涵。通过问卷调查,了解了现阶段初中学生手机媒介素养的基本情况。思考分析了现阶段初中学生手机媒介素养教育过程中存在的问题。以初中学生的身心特点为出发点,以超越保护主义为理论指导,探索初中学生手机媒介素养教育策略。为验证所提出的教育策略的有效性,笔者设计开发了针对初中学生手机媒介素养教育的学习主题,开展了初中学生手机媒介素养教育的教学实践研究。
      通过教学评价对教学实践结果进行分析,可以发现学生的手机媒介素养各方面都有所提高。初中学生手机媒介素养教育教学实践活动取得预期的效果。
      研究表明,使用适当的教育策略可以提高初中学生的手机媒介素养。本研究以超越保护主义理论为指导,所提出的初中学生手机媒介素养教育策略是可行有效的。

  • 作者

    何天乐 

  • 学科专业

    教育技术学

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    浙江师范大学

  • 导师姓名

    周跃良

  • 学位年度

    2016

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G631

  • 关键词

    初中教育  素养教育  手机媒介  教学策略 

  • 在线出版日期

    2017年03月23日

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54.156.39.245