小学语文是各科学习的基础，一直以来，人们想方设法提高小学语文学习的有效性，提高学生的语文素养。新课程改革以来，合作学习成为一种新的学习方式和教学方法。从国外的文献和国内的合作学习实践中，我们充分认识到合作学习在小学语文课堂上的高效性和优越性。但是，我们也了解到，合作学习在小学语文课堂上的实施并不是一帆风顺的，存在着低效甚至无效的问题，严重地阻碍了新课程改革的发展和深入，降低了小学语文课堂的有效性和高效性。怎么样才能引导小学生学会合作？在合作过程中，要采取哪些有效的策略，注重什么样的细节，从而事半功倍？
本文采用文献综合法、比较研究法、实践研究法和访谈法，以新课程标准为依据，对小学语文课堂的合作学习情况进行调查分析，为当前小学语文合作学习教学提供理论指导，提出实用、可操作性强的有效教学策略，为切实提高小学语文学习的有效性提供参考和借鉴。本研究，是在小学语文合作学习实践的基础上的进一步探索，从一线工作中得出经验和总结，具有很强的说服力、可操作性和创新性。
本文分为前言和四个部分。前言主要是研究背景和研究目的。第一部分是合作学习概述，包括合作学习的兴起和发展、定义、理论基础、研究意义和方法这四个部分，对合作学习进行综述;第二部分讲述了合作学习与语文教学，包括了言语交际过程的心理规律、合作学习与小学语文教学的契合、小学语文合作学习的必要性;第三部分是小学语文合作学习现状分析，包括了合作学习的积极影响和存在问题;第四部分是小学语文合作学习的有效策略。
教育管理
硕士
夏家发
2013
chi
G623.2 G434
2014年07月15日