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综合馆
城郊结合部初中课堂问题行为现状研究——基于H中学的个案研究
  • 摘要

    课堂是教学的主要场所,是实施素质教育的主渠道。然而,课堂中学生的问题行为直接影响了课堂教学质量的提高,严重的甚至会引发学生的心理问题。在城郊结合部的初中课堂,这种现象尤为突出。在城郊结合部不断发展、扩大的背景下,了解并研究本地区初中课堂问题行为的现状,以针对现状提出课堂问题行为的管理策略是非常必要和及时的。 本文选定了位于城郊结合部的一所初级中学-H中学进行个案研究。研究发现,城郊结合部初中课堂问题行为具有普遍性、较为严重性、性别差异性等特点。其产生的原因主要有:1.家庭因素。主要表现在以下几个方面:一是不科学的家庭教养理念的影响;二是单亲或离异家庭的影响;三是家长错误的教养方式,或对子女过分溺爱或对子女过分严格,动辄打骂,滋长了孩子的许多不良习惯。2.教师因素。主要表现在三个方面:错误的教育观、学生观;教师管理不当和教学不当。3.学生自身因素及社会环境因素。 针对这一现状,本文从理论上提出城郊结合部初中课堂问题行为的管理策略——采用先入为主,预防课堂问题行为的策略;选择有效方法,及时终止课堂问题行为的策略;使用问题解决法,矫正课堂问题行为的策略。总之,在课堂问题行为的解决过程中,预防是基础,控制是关键,矫正是补救。

  • 作者

    程叶红 

  • 学科专业

    教育管理

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    南京师范大学

  • 导师姓名

    汪凤炎

  • 学位年度

    2006

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G424.21 G638.2

  • 关键词

    城郊结合部  课堂教学  行为管理策略  初级中学 

  • 在线出版日期

    2007年10月08日

参考文献
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35.172.201.102