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中小学生科技创新精神与创新行为培养的研究
  • 摘要

    中小学生做为我国未来国力发展的储备力量,对其进行科技创新行为的培养是促进我国未来先进文化建设的基石。当今全球各国之间的竞争逐渐转变成以经济、科技为核心的综合国力的较量,而归根到底是作为科技载体的人才的竞争,谁最先拥有较强创新能力的人才,谁就会在这场激烈的国际角逐中获得更大更广阔的发展空间。“少年强则中国强”,正因如此,党和国家将科教兴国确定为我国的基本国策。自2016年起,我国已全面进入十三五规划的大力发展时期,也是中国全面建成小康社会的决胜阶段。在国家发展由要素驱动到创新驱动的转变过程中,当代中小学生的培养已备受社会的广度关注,对其进行科技创新教育也显得日益重要。当代中小学生科学精神与科学行为的培养不但涉及到社会的各个层面,还涉及到与自然科学和应用科学等相关学科领域。从培养现代化人才的广义角度来分析,中小学生的科技创新教育是当代中小学教学中一项十分重要的实践活动,它是中小学生素质教育的一个有力的平台和载体。
      本文总结梳理了中小学生科技创新培养的形式及组织方式,来分析科技创新精神与行为的相互关系;从学生、教师、学校等方面全面分析影响中小学生科技活动实践现状的因素,通过国内外机制现状相比,总结出培养提高中小学生科技创新能力的路径,即通过加大国家投入、梳理科技创新培养观念、制定培养教育计划、设置相关课程等手段来加强中小学生的科学创新教育,从而寻求走出我国中小学生科技创新缺失瓶颈的道路,为国家的发展提供强有力的人才支撑。

  • 作者

    娄莹 

  • 学科专业

    科学技术哲学

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    哈尔滨理工大学

  • 导师姓名

    伍玉林

  • 学位年度

    2016

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G639.2

  • 关键词

    中小学生  科技创新精神  创新行为  培养模式 

  • 在线出版日期

    2016年08月31日

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