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综合馆
《发展汉语中级综合》汉字形义关系考察及教学建议
  • 摘要

    本文通过分析《发展汉语中级综合》的295个生字,按照《说文解字》进行汉字结构分类与汉字本义统计,同时结合教材分析该汉字使用的是本义还是引申或假借义。旨在从字义角度,对对外汉字教学提出相应的教学建议。汉字是表意文字,这是因为汉字的构成基础—象形字是表义的,在象形字基础上衍生出的指事字、会意字、形声字也是表义的。汉字字形与字义之间有着必然的联系,通过六书对汉字的分析,从字义角度对对外汉字教学提出建议是具有可行性的。
      本文正文部分内容如下:
      第一部分论述了研究这个课题的意义、目前相关的研究结果和研究方法。
      第二部分根据《说文解字》、《古文字诂林》等工具书对生字进行结构分类与本义分析。为了方便分析,本章将295个生字分为象形、指事、会意、形声四类。据统计,形声字占了78%。
      第三部分结合《发展汉语中级综合》分析生字的引申义或假借义。根据分析结果,该教材中的295个汉字使用引申义或假借义的占了62%。
      第四部分结合前文的统计与分析结果,提出相应的教学建议。
      通过以上章节的解析,我们能看出在《发展汉语中级综合》一书中使用引申义或假借义的生字明显多于使用本义的。因此,在进行汉字教学时应采用不同的教学策略,活跃课堂气氛,提高教学效率。

  • 作者

    李婷婷 

  • 学科专业

    汉语国际教育

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    苏州大学

  • 导师姓名

    江学旺

  • 学位年度

    2015

  • 语种

    chi

  • 分类号

    H195.3

  • 关键词

    对外汉语教学  汉字结构  字义特征  教学策略 

  • 在线出版日期

    2015年12月03日

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