登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
高中思想政治“单元综合探究课”教学探究——基于洛阳市三十八中的教学实践
  • 摘要

    综合探究课是新课程改革尤为出彩的部分。在高中思想政治四门必修教材中,每本教材中的每个单元都设置了综合探究部分的内容。高中思想政治课教学增加的“综合探究”教学模块,是对教学内容的丰富与发展,目的为促进学生情感态度价值观的培养和综合能力的锻炼。这一模块也成为高中政治新课程改革得以顺利进行的“助推剂”。新课程将学生放在主体地位,教师启发学生去主动参与学习的过程、探讨合作、勇于交流、贵于实践,转变学生学习方式,为高中生的全面发展奠定扎实的基础。综合探究课堂中教师的角色发生了转变,学生也需要改变自己以往的学习方式,对教师、学生以及学校都提出了更高的要求。综合探究课教学的运用,不仅有利于提升思想政治教育教学水平、完成教学目标,也有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文针对综合探究课教学进行研究,使综合探究课教学更好的实施到思想政治课堂上。
      首先就是要分析“单元综合探究”课的教学现状,只有看清现状,发现教学中的问题才能对症下药。本人在实习期间发现综合探究课的运用现状不容乐观。首先,综合探究课的实施分布不广泛、实施力度不够,教师教学、学生学习和学校重视程度都存在问题。其次,针对综合探究可教学问题来分析综合探究课教学中的实施策略,从设立教学目标、分析具体教学环节和教学条件展开论述,根据综合探究课的教学实施的各个环节研究综合探究课教学。最后,对新课标教材中综合探究课内容进行分类,以高中政治必修一《经济生活》中所选取的第二单元的综合探究活动为实例,详述综合探究课教学在高中思想政治中教学设计。

  • 作者

    张敏 

  • 学科专业

    学科教学(思政)

  • 授予学位

    硕士

  • 学位授予单位

    河南大学

  • 导师姓名

    郭桥,蒋中兴

  • 学位年度

    2017

  • 语种

    chi

  • 分类号

    G631

  • 关键词

    综合探究课  高中教育  思想政治  课程改革  教学设计 

  • 在线出版日期

    2018年05月14日

相似文献 查看更多>>
3.82.51.133