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  • 从教书匠到研究型教师的成...

    教师应当具有科研素质并成为研究者的构想由来己久。贝克汉姆在《教师的研究》一书中指出,教师有研究的机会,不仅有能力迅速地发展教学技术,而且将被赋予个人工作以生命力和尊重。皮亚杰主张通过参与...

  • 教师阅读与专业成长

    阅读能够改变教师日常的工作状态,阅读能够促进教师教育智慧的形成,阅读是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。教师身上所肩负的不仅是知识的传播,更应该是人格的升华和文化的升值。教师作为一种文化...

  • 中小学教师信息素养提升

    当前教育信息化的发展进入一个全新的阶段,从最初的计算机辅助教学到现在的“三通两平台”、云计算、智慧校园、教育云、移动学习、物联网、微课程、翻转课堂、网络教研等,极大地丰富了教学方式。信息...

  • 教师“情境学习”

    情境学习(Situated learning)是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让·莱夫(Jean Lave)教授和独立研究者爱丁纳·温格(Etienne Wenger)于1990年前后提出的一种学习方式。情境学习是指在要学习的知识...

  • 班主任进修养成手册

    班主任是特殊类型的教师,是联系班级与各科教师的纽带,是沟通家庭联系学校的桥梁,是学校教育学生、培养学生的重要力量。班主任要通过平时的点滴积累,得出自己的一些工作心得。班主任工作任重而道远...

  • 新教师成长参考

    新教师是教师专业生涯发展的起点。新教师入职期,是教师专业发展的关键阶段。新教师必须在相对有限的时间内成功实现由师范专业大学生向合格教师的角色转换,而入职期角色转换顺利与否将会影响其未来教...

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