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综合馆

乡村教师支持计划

2015年中央深化改革领导小组审议通过了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》。阻止贫困现象代际传递,发展乡村教育,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,多措并举,定向施策,精准发力。

今年是乡村教师支持计划的最后一年,乡村学校优质教师来源是否得到多渠道扩充,乡村教师资源配置是否得到改善,教育教学能力水平有没有稳步提升,各方面合理待遇保障的如何?我们是否已经造就了一直素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,这五年我们又是怎样走过来的呢?

乡村教师流失问题研究 更多...

随着我国经济社会的迅猛发展,经济状况不平衡的问题也有所突出,使得我国一直存在着教师流失的问题,特别是优异教师的流失问题,给乡村义务教育教学质量的保持和提升造成严重的制约。为推动义务教育教学的平衡发展,强化乡村义务教育师资团队建设,我们必须重视乡村义务教育教师流失问题。

乡村教师激励机制研究 更多...

乡村教师作为一种职业,乡村师资的来源需要依靠提高乡村教师职业吸引力。提高乡村教师职业吸引力的有利方法就是构建乡村教师激励机制,从乡村教师自身利益出发,通过探寻乡村教师需要、认可、合适的激励因素,来制定相应的可行激励措施,构建出具有特色、完善和创新的乡村教师激励,从而提升乡村教师职业吸引力,最终实现吸引、留住、用好乡村教师的目标。

实施路径 更多...

《乡村教师支持计划(2015~2020 年)》对缩小城乡师资水平差距、推进义务教育均衡发展、加强乡村教师队伍建设提出了明确要求。加强乡村教师队伍建设,关键是让新任教师愿意来,让农村教师留得住,让城市教师进得去。各级政府和教育行政部门要结合本地实际,制定切实可行的实施办法,进一步细化措施,创新思路,切实把国家政策落实到位。

实施成效初探 更多...

《乡村教师支持计划(2015—2020)》(以下简称《计划》),对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题,吸引优秀人才到乡村学校任教,稳定乡村教师队伍,带动和促进教师队伍整体水平提高具有十分重要的意义。那么《计划》实施的情况到底如何?《计划》在推进过程中还存在哪些问题?问题存在的原因是什么?进一步的政策措施应该如何等等引起了社会的广泛关注和高度重视。

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