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综合馆

“同课异构”在小学课堂教学中的运用

一般而言,“同课异构”是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。“同课异构”作为一种流行的教研方式,在教学中的应用可以使教师的教育教学思维、观念与他人发生碰撞,做到充分发挥区域集体的优势,做到集思广益、取长补短。


在小学语文教学中的运用 更多...

在小学语文教学中应用“同课异构”,可以在教师之间形成良好的竞争氛围,使教师能够主动更新其知识体系,帮助教师提高教学实践能力,同时也可以帮助教师在对比中找寻自身教学的不足,促进教师专业成长。

在小学数学教学中的运用 更多...

“同课异构”让一线教育工作者清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果;引发参与者智慧的碰撞,有效地促进参与者的思想交流,明显提高教育教学效果。

在小学其他课程教学中的运用 更多...

思考并处理好“同课异构”的理论基础、客观依据、实践价值以及开展“同课异构”活动之间的关系,是保证“同课异构”活动质量,真正实现教师间教学资源共事、优势互补的前提。

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