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走近教育思想家:夸美纽斯

·阿姆斯·夸美纽斯ComeniusJohann Amos1592年——1670年),是17世纪捷克教育家,西方近代教育理论的奠基者,公共教育最早的拥护者。他被誉为教育史上的“哥白尼”。他一生的教育活动和丰富的教育著作对世界教育的发展有着极为重要的指导意义。他最著名的著作《大教学论》首创了教学目的、教学方法及班级授课制等理论,其中最经典的理论“泛智”教育思想对当下的教育发展有着重要的启示作用。

主要教育思想 更多...

作为近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一,夸美纽斯的众多教育主张启迪了现代世界各国的教育革新运动,推动了世界教育的进步。他的主要教育思想包括:论教育的目的和作用、论教育适应自然的原则、论普及教育和统一学制、论学年制和班级授课制、论教学原则、论道德教育、论教学内容和教科书、教育管理思想等方面。下列文章主要是对这些思想的分析。

作品导读 更多...

夸美纽斯把自己的全部精力献给了教育事业,积极从事教育实践,并在积累实践经验基础上,潜心研究教育理论,先后写成了《语言学入门》(1631)、《语言学初听》(1633)、教育学巨著《大教学论》(1632)、学前教育专著《母育学校》(1632)、物理教材《物理学概论》(1633)和《世界图解》(1658)等。其中《大教学论》是他的代表作。

对比研究 更多...

比较研究法可以帮助人们更好地认识事物、把握规律。卢梭和夸美纽斯都主张教育要遵循自然的发展,但二者的“自然”有何差异?王阳明和夸美纽斯都提出的启蒙教育思想,是否可以从中探出中西蒙学教育的差异?而清初教育家颜元的实学思想与夸美纽斯的泛智思想有何异同?下面文章将逐一进行解答。

当下启示 更多...

夸美纽斯是人类教育史上里程碑式的人物,是古代教育理论和实践工作的集大成者和近代西方资产阶级教育理论和实践工作的奠基者,他在教育史上的地位超过了前代任何一位教育家,并给后世学校教育实践和诸多教育家以深刻而广泛的影响。

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