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综合馆

“世界精神卫生日”再谈中小学校心理辅导建设

1991年,世界卫生组织确定每年的10月10日为“世界精神卫生日”。

有数据显示,我国17岁以下的青少年孩子至少有3000万人心理处于亚健康水平,5.2%的青少年有严重心理问题。如今,“独一代”的普遍状况是:独生子女抗压能力不足。在应试教育体制下,学习压力大等原因,更是加剧了学生心理问题的出现。

因此,中小学校应重视对学生的心理健康教育,建立“专属教学空间+专业教师+标准化课程”的配套系统,向不同年龄阶段的学生提供最适宜的心理教育与辅导,从根本上引导和帮助孩子们健康成长。

打造专业级心理辅导教室 更多...

自2015年教育部发布《中小学心理辅导室建设指南》以来,各地掀起了建设心理辅导室的浪潮。我国的中小学生心理辅导室装备具有发展与矫治相结合、生理与心理安全相结合、柔性政策显著的特点。在未来,我国中小学生心理辅导室装备呈现出装备专业化、等级化、指标化的发展趋势。

培训专业级心理辅导教师 更多...

心理教室利用率不高,关键在于专业心理教育师资力量薄弱,教师不能用正确的方式为学生进行辅导,只能做些蜻蜓点水的工作。因此,中小学校要加强心理教师的专业培训,使他们成为合格的心理“摆渡人”。

建立学生心理健康档案 更多...

利用教育云平台,安装专业的测评软件,测查学生的情绪、压力、学习等方面的心理因素,定期组织心理测试和心理活动,系统地反映现阶段学生健康状况和心理素质水平,为学生建立属于自己的心理健康档案。

学校家长社会合力育人 更多...

仅靠学校的心理课程或心理辅导,远远不能解决当前学生遇到的心理问题。它更多依赖于整个社会走出急功近利的教育观念,更在于亲子之间的沟通和人生引导,形成学校、家庭、社会合力育人的态势。