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综合馆

“四位一体”的德育课程体系建设

建国以来,围绕大中小学德育课程和教材的讨论和改革持续不断,课程体系更加完善,教材日益多样化,取得了一系列成果,但育人成效却不尽人意。德育课程体系建设坚持“整体规划、全科育人、文化育人、实践育人”的“四位一体”原则,进一步完善中小学德育课程体系已势在必行。

整体规划 更多...

针对以往各学段德育目标不够清晰、课程内容简单重复、衔接不通畅等问题,对小学、初中、高中的品德、政治等德育课程进行一体化设计,整体规划中小学德育课程的内容和目标,提高德育课程的主导性、针对性和实效性。

全科育人 更多...

针对以往中小学德育教育主要局限于德育专门课程、忽视或淡化其他学科德育功能的问题,深入挖掘、系统整理语文、历史、地理等学科蕴含的德育因素,充分发挥各个学科独有的德育育人功能。

文化育人 更多...

针对以往中小学德育内容抽象化、缺乏现实感染力和针对性的问题,坚持“以文化人”,以中华优秀传统文化经典为主要学习内容,突出地域文化特色,挖掘本土文化资源,发挥优秀传统文化在人格教化方面的积极作用。

实践育人 更多...

针对以往中小学德育重理论轻实践、重课内轻课外的问题,坚持“知行合一”,对中小学学生实践活动进行系列化设计,强化实践活动的德育载体作用,发挥社会实践在拓展德育空间、创新德育方法、提升德育实效等方面独特的优势。

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