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综合馆

超常儿童的发现与教育研究

一直以来,人们都认为对天才人物进行较系统的科学研究始于19世纪的英国人类学家高尔顿(GaltonF)。高尔顿以及后来的推孟(TermanLM)都从“精英立国”的角度倡导对天才人物进行系统的研究,藉此寻找为国家发现和培养优秀人种的依据。有意识地对天才儿童进行大规模的选拔和教育是20世纪50年代以后的事。苏联人造卫星发射的成功使西方国家特别是美国受到很大刺激,于是美国在教育方面采取了一系列措施,其中之一就是国会通过法令加强对天才儿童的教育。经过50余年的发展,天才儿童的教育和研究取得了很大的进展。我国自1978年成立全国研究协作组以来,在教育实践和研究领域取得了可喜的进步,但与世界先进国家相比,仍有差距。

教育发展现状研究 更多...

早期,由于国家当时正处于发展时期,经费不足、制度不健全、课程开设论证不力、从事超常教育研究的人员缺乏。然而,国内学者对于超常儿童的研究仍然取得了一些重要成果。近十年来,国内对“超常”儿童的研究又呈现出一些新的进展和趋势。

超常儿童的鉴别与发现 更多...

超常儿童是客观存在的,但是现实生活中,有不少超常儿童鲜为人知。因此,他们得不到适当的教育与培养,失去了充分发展而必须的专家帮助,因而有些超常儿童的才能被埋没。那么怎样去发现他们呢?

超常儿童的心理健康教育 更多...

我国的学校教育长期以来采用单一、狭隘的教育观,超常儿童教育一直受到忽视,超常儿童常常被众多不利因素包围,包括学校老师意识中绝对教育公平下的误解、教育服务的困难等方面,这不仅会影响超常儿童潜能的充分发挥,更会影响他们的心态和幸福感。

超常儿童的教育研究 更多...

力超常儿童是国家的一笔宝贵资源。但由于大鱼小池塘效应的存在,很多智力超常儿童的适应状况并不理想。因材施教的理念要求社会为智力超常儿童发展提供适合其需要的环境。目前我国现存的加速式教育途径存在诸多弊端,需要通过发展丰富式教育途径促进智力超常儿童的成长。

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