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综合馆

英语教师参考(二)

新课程标准要求英语教师不仅要具有合格的专业素质,而且还要掌握相关的教学理念和教学方法。需要在以往角色基础上,重新定位自身角色,在教学过程中做一名专业教授者、新型研究者、参与学习者、鼓励促进者、积极发现者,以此来推进学生的发展。

口语教学 更多...

口语表达是语言学习的一项综合能力,是现代公民必备的能力。说好英语是英语学习的基本要求和基本目标。如何摆脱中小学英语教学“重语法轻口语”的教学习方式、甩掉“哑巴英语”的帽子,让学生形成良好的口语习惯,对英语学习起到事半功倍的效果。

听力教学 更多...

听力教学在外语教学中占有极其重要的地位。Krashen曾说:“无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理。”James曾说:“若确有理解的优势,那么较早地将听力理解引入学习过程中会激发学习者的动机,使他们获得成功j”Long也认为:“当学生的听力理解能力得以发展时,他们才能对其语言充满自信。”

阅读理解教学 更多...

阅读是获取知识的重要途径,因此在英语教学中加强阅读教学,能够帮助学生拓展英语知识学习资源,提高他们的英语学习能力,让他们能够在实际生活中增强对英语知识的运用水平。因此加强学生对英语学习的阅读理解能力对提高英语教学水平具有至关重要的作用。

作业设计与评价 更多...

“作业不仅是教师了解学生学习情况的方式,也应成为传递师生感情的重要纽带。而教师批改作业是课堂教学的延续,是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的对话。”——苏霍姆林斯基。在实际英语教学中,如何设计作业是摆在每一位英语教师面前的一大课题。

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