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综合馆

蒙氏教育研究

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori,1870—1952年)的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

蒙台梭利认为:儿童具有巨大的潜能,他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式,形成健全人格的基础。蒙氏教室是一个小社会的雏形,孩子在其中学会尊重别人,接受别人,学习如何分享自己学会的知识技巧,学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。蒙台梭利课程,包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等,使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一,“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难,适应新的环境,达到自我构建和心智发展的目的。


蒙特梭利思想研究 更多...

蒙台梭利的教育思想是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。蒙台梭利崇拜儿童的自发冲动,要求给儿童以极大的自由活动权。因此,她试图让儿童通过作业的方式达到自我教育。所谓作业,就是儿童根据个体发展的内在需要,按照自己的兴趣自由选择的一些活动,或者是感官练习,或者是算术练习,或者摆弄字母卡片,或者练习穿衣和脱衣动作等等。

幼儿教育阶段的应用 更多...

蒙特梭利的教育理论,分析了各个时期幼儿的不同生理和心里特征。在教师教育幼儿的过程中,可以把蒙特梭利的教育理念作为指导依据。与此同时,教师要对孩子们有足够的耐心,以及求真务实的精神,细心观察幼儿在不同时期多表现出来的不同心态。积极的进行挖掘进而培养。只有这样才能让幼儿在学前教育的起跑线上赢在起点。

家庭教育中的运用 更多...

台梭利教育思想是一种尊重儿童成长自然规律的教育,是一种培养儿童成长自觉精神的教育,是一种增强儿童成长自制能力的教育。结合我国当前家庭教育的实际,积极借鉴蒙台梭利教育理念,培养孩子的主体性,增强整个家庭教育实效性具有积极意义。

教学中的应用 更多...

特梭利教育解决了我国教育现实存在的一些问题,我国幼教界应用蒙特梭利教育法还存在一定的误区。因此,蒙特梭利教育在我国的实践必须得实现本土化,对其还需要进行一系列的探索:对蒙氏研究的本土化内涵进行深入剖析,提出借鉴蒙氏教育法的基本思路———以我为主,他为我用和以他为主,他我结合。

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