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综合馆

“翻转课堂”路在何方

近几年,“翻转课堂”的应用如星星之火大有燎原之势,一大批中小学校陆续试水“翻转课堂”,其发展势头甚至让有些校长觉得不搞“翻转课堂”就跟不上时代潮流一样。与此同时,也有很多正在探索“翻转课堂”的学校,因在实践中遇到许多难以解决的问题而感到“骑虎难下”,也因此有人开始质疑“翻转课堂”。那么,“翻转课堂”究竟是什么 ?“翻转课堂”的路究竟在哪里呢?

应用现状与展望 更多...

目前国内教育工作者对翻转课堂这一起源美国的“舶来品” 给予了越来越多的关注。国内很多中学开始了翻转课堂的研究与学习,如:洋思中学、杜郎口中学、新绛中学、昌乐一中等。它们总结归纳的“先学后教、自主学习”等理念,带来了课堂教学的结构性变革。

存在问题与对策 更多...

近年来,开展“翻转课堂”试验的学校越来越多,但随着实践的深入,也出现了一些水土不服的问题,如学生缺乏自觉性、教师教学技能滞后、部分学生家庭经济困难、学生在家学习时间过长、传统教学模式对教师的影响等。

教师积极调整 更多...

在翻转课堂的“大潮”面前,每一位教育管理者、每位教师,应该保持特别的冷静和理智,应该问下自己:你明白这些概念吗?翻转课堂“翻转”的是什么?课堂教学中应该如何“翻转”?录制好微课就能实现课堂的“翻转”吗?

学生主动适应 更多...

“翻转课堂”注重先学后教,翻转了教学方式,学生由原来的“被动”学习翻转为现在的“主动”学习,从知识肢解的“碎片化学习”向问题解决的“整体化学习”。因此,要求学生要有积极主动的学习态度,让学生尽快适应由“被动”地学到“主动”地学这一转变。

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