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综合馆

同课异构在初中课堂教学中的运用(二)

一般而言,“同课异构”是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。“同课异构”作为一种流行的教研方式,在教学中的应用可以使教师的教育教学思维、观念与他人发生碰撞,做到充分发挥区域集体的优势,做到集思广益、取长补短。

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在初中思想品德课堂上实施“同课异构”不仅可以有效突破教师单一个体的授课思路的束缚,还可以让学生体验不同的授课风格和方式,并通过分析和对比最终完成知识内化,达到迁移能力提升的目的。

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“同课异构”的教学模式与一般教学模式不同,它既可以让教师在教学中产生思想上的碰撞,又可以让他们互相学习,取长补短。在初中音乐、美术和体育教学中,“同课异构”同样能激发学生的抽象思维,培养学生的想象力与创造力。

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