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综合馆

美日小学体育教学及其启示

梁启超曰:少年智则国智,少年强则国强。少年拥有强壮的身体是民族兴旺之基础,也是国家富强之基础。关心少年儿童健康成长是我国一个长远的战略方针,然而最近国家关于“青少年体质健康状况”的调查结果令人触目惊心,引起国人的极大关注。为此,国家“十三五”规划提出了“健康中国”规划目标。在此战略规划实施的背景下,挖掘国外发达国家特别是美日中小学体育课程保障及实施的历史经验,对我国开展中小学的体育教学发展具有借鉴意义。

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美国体育教学具有目标明确、内容丰富、层次分明、操作性强、项目教学贴近生活等特点。小学阶段的体育教学主要以基本运动技能和运动概念的介绍为主。体育教学内容主要包括技能、健身和保健三部分。

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美国的小学体育教学做到了因材施教,依据学生所处的不同阶段进行分级教学,并注重学生个性和团队参与意识的培养。其科学的指导理念,先进的教学模式、教学方法和评价体系等等,值得借鉴。

日本小学体育教学研究 更多...

“快乐体育”起源于日本,在整个教学过程中保持良好的注意力,充满快乐,愉快的情绪,使学生人格得到尊重,个性得到发展。它从生理、心理与社会三维空间来把握体育教学的特性和整体效益。

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在近20年间,日本学校6至19岁青少年的体质和运动能力整体呈平缓上升的趋势。日本学校体育在提高学生身体素质、运动能力和培养竞技人才方面取得了平衡,这对竞技体育强盛、学校体育羸弱的中国而言,具有极强的借鉴意义。

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