登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆

课堂提问面面观

课堂提问是教师在教学活动中,根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式。随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,课堂提问在教学中扮演着越来越重要的角色。可以说,好的课堂提问是联系师生感情的纽带,是师生双向交流的桥梁,可以补偿学生心理,启迪学生思维,激发智慧火花,使课堂保持活跃、轻松、和谐的良好氛围,促进教学从“以教师为中心”向以“以学生为中心”转移。

对课堂提问的认识 更多...

教学离不开提问。有意义的课堂需要有意义的提问。而传统的对“提问”认识的偏差,影响着教学效果及教学目标的实现,影响着学生发展,已经不能适应新的教育形势,特别是创新教育的需要,这一切都要求我们要对课堂提问有个深入的认识。

课堂提问的艺术 更多...

西方学者德加默曾提出这样一个观点:“提问得好即教得好。”这种看法不无道理。提问得好,就如风乍起,吹活思维春水,又如一石激起千层浪,闪耀智慧的光芒。但课堂提问的现状并不乐观,亟需教师把握提问艺术,彰显提问艺术,根据学生的不同情况,让课堂提问更有效,形成“疑义相与析”的良好氛围,从而通过艺术的提问,构建高效课堂。

课堂提问案例 更多...

在新课程理念下,各个学科许多教师进行了课堂提问的探讨,积累了不少经验教训。把这些经验教训以案例形式记录下来,深入分析,有效借鉴,可以使课堂提问问得开窍,问得“美”,问得启迪学生智慧。同时,通过对案例的学习还可更直观地看到课堂提问应遵循的原则、方法、技巧及有效策略等,易于理解抽象的理论,方便老师的具体操作,更好地完成教书育人任务。

国外课堂提问现状 更多...

课堂提问的重要性已成为国内外教育者的共识,有关课堂提问的课题也成为国内外研究的热点。国外对课堂提问的认识和研究也很有特色,特别是美国,他们在课堂提问研究方面起步最早、研究成果最为显著。了解国外课堂提问及研究现状,可以使我们对课堂提问有个再认识,给我们教学工作提供参考,也为我国基础教育课程改革和素质教育改革提供借鉴。