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综合馆

审视“推门听课”

推门听课作为一种教学常规的验收和督查手段,这几年来在学校里都比较普遍运用。

领导认为,推门听课,可以更好地检验教师日常教学的水平,更真实地反映教师的教学状态。所以,领导们喜欢采用“推门听课”的方式,经常在不通知教师的情况下,直接进入班级,往教室后面一坐,开始随机听课。对于这种“推门听课”的方式,一线教师表现各不相同:有的安之若素且不慌不忙,有的不情不愿又无可奈何。有经验的、准备充分的教师,往往应对自如,泰然自若。领导来了,他也不当回事,该怎么上还是怎么上。但是有些经验缺乏的新教师,看到领导进了教室,往往有些惊慌,也许本来还能顺利上完的课,会出现一些差错,或者丢三落四,或者不知所云。

“推门听课”有利有弊,我们该如何正确审视呢?


好处 更多...

“推门听课”是学校教育教学管理的方式之一。它是学校领导在不通知情况下,直接推门走进教师的课堂,了解教师教学工作情况的行为。“推门听课”是学校多年来一直采取的重要的教学管理方式,也是上级督导教学教研检查常用的方式之一,目的是检查教师常态下的课堂教学情况,评价学校教学教研常规工作情况。

不足之处 更多...

“推门听课”是学校领导和管理人员抽查教师课堂教学的一种方法,是检查人员获得教师上课情况第一手资料的策略,本意是杜绝教师不备课就进教室讲课的行为,是教学管理中的一种抽样调查行为。在教学管理实践中,许多教师并不欢迎“推门听课”这种抽查行为。有时候学校领导推门进来听课,老师却宣布做练习,场面很尴尬。

反思与审视 更多...

推门听课要想在小规模学校中成为一种习惯,取得实质性的好效果,关键在于推门听课首先让教师欣然接受。在这个基础上,还要保证推门听课应该让全体教师都能参与,相互听课。最后,还要让教师明确推门听课的目的是为了便于教师学习交流,共同促进提高。

有效性研究 更多...

“推门听课”,关键要听出实效。"推门听课”作为一种了解教师真实上课情况的听课方式,其目的在于督促教师提高课堂的驾驭能力,提升教学水平,提高课堂教学质量。因此,在听课中发现问题时,校长不宜采取严厉批评、跟踪检查、不断施压等简单粗暴的处理方式,而应找准“病因”,对症下药。

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