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综合馆

国内早期教育面面观

早教在我国早已不是新词,千千万万的家长已经投入了大量的人力和财力来对孩子进行早教。早教作为一种特殊的社会机构,其质量关乎千家万户,关乎子孙后代,关乎国家竞争力和民族未来,值得我们关注。在国际上,早期教育的年龄范围是0~8岁,这一阶段被称为童年早期。而针对0~3岁婴幼儿的早期教育直到20世纪60年代才在欧美兴起。自从早教理念传入我国,早教机构如雨后春笋般兴起,也出现了一些专门研究早教机构的队伍,但是由于起步较晚,我国早教机构在理论研究和实践方面都在摸索中前进。

市场现状研究 更多...

随着经济水平的快速发展,大部分家庭开始选择早教机构。这给早教机构的发展带来了机遇。但我国的早期教育存在诸多问题,如果能解决制约早教机构发展的难题,将实现我国早期教育行业的蓬勃发展,推动早教机构寻求教育性与经济性的统一。

师资现状 更多...

目前早教教师群体存在的一般性问题为:在专业培养上,早教专业设置缺失,社会培训机构缺位,早教机构培训功利明显;在专业能力上,资深早教教师缺乏,教师专业能力不足;在工作上,教师职业倦怠严重且流动性大。

家长需求研究 更多...

家长是0~3岁婴幼儿的主要教养人,为了让孩子得到更好的发展,主观上会产生自身接受早教指导的需要和为0~3岁婴幼儿选择早期教育服务的需要。研究发现大部分家长对早期教育有较为科学的认识,愿意接受早期教育指导,不同家长群体有不同的早教诉求。

理性看待早教 更多...

随着人们对教育的日益关注,针对0-3岁儿童的早期教育在人们的生活中掀起了热潮,家长追捧和热衷早教的原因是多种多样的。而面对着早教过热的现状,应以理性客观的态度进行冷思考。当前我国的早教行业存在着课程设置功利化、师资薄弱、监管不严等种种问题,亟待在探索中发现解决问题的有效方法,引导和推动早教行业的健康、持续发展。

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