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综合馆

校本课程建设新探索

求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。             ——夸美纽斯

课程是国内外基础教育培育学生核心素养不可或缺的载体。世界主要国家和地区均在课程,尤其是课程的设计、建设、实施等环节融入了学生核心素养的培育。校本课程的建设应注重以学校为办学主体的校本管理,追求自己的发展目标和教育风格,形成自己的校园文化。校本课程是学校打造特色、实现本校育人目标的必由之路,校本课程建设成为校长和一线教师异常重视的课题。

在校本课程的研发、实施过程中,体现以人为本,尤其是以学生核心素养发展为本的教育改革思路,培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,促进学生全面发展。

回顾与反思 更多...

校本课程建设在我国已有十余年的发展历程,回顾并反思当前校本课程实践,发现存在诸多问题,如盲目追求学校特色、被个别主体包办、深受考试束缚等。校本课程应该是立足于学生的发展,满足于学生的需求,并且能够自然凸显学校特色的课程。

实践探究 更多...

校本课程的开发中丰富的校本资源常常被忽视,存在单调化、封闭化、说教化、程序化的毛病,学生无法参与主动探究。我们要进一步发挥学生的主体性,创造性地设计和实施基于学生课题探究活动的校本课程,让学校真正成为培育学生的创造之地,让学生成为实现民族复兴的创造之人。

开发与建设 更多...

教育部出台的《普通高中课程方案(实验)》强调了“赋予学校合理而充分的课程自主权,让学校创造性地实施国家课程,因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障”。”新课程实行国家课程、地方课程、校本课程的三级课程模式,从而更好地满足了不同层次学生的需要和兴趣。

探索研究 更多...

本课程应包括学校把国家课程、地方课程校本化、个性化和学校设计开发的新课程这两个层面。校本课程就在我们身边,它在许多高级中学中都不同程度地存在着。当前校本课程开发的重点应是整合、丰富、完善现有的选修课和活动课,使其不断向校本课程方向发展。

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