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综合馆

特级教师的学科教学(三)

特级教师是我国基础教育教师队伍中的优秀力量,他们代表了基础教育教学的顶尖水平。纵观他们的教学教研可以发现,他们教学研究的角度和关注点各不相同、课堂呈现的教学理念和方法也各有特色,再加上每位特级教师的综合素质和教学基本功各有所长,使得他们的课堂教学呈现出教学理念多元化、课的类型多元化和教学手段多元化的特点。

本专题按学科分类汇总了特级教师们的教学经验、教学特色等,以期指导广大一线教师进行教学反思和改进,进而完善教学设计,帮助自己成长,更好地指导学生。

特级教师的地理教学 更多...

地理特级教师王树生先生的教学主张:“不能仅仅满足于按部就班地把课教下来,而应该考虑学生是否听懂了、学会了、做对了、熟练了、能用了。当今的教学不是满足于记忆、理解就够了,而是要求会思考和应用。

特级教师的美术教学 更多...

美术特级教师的高效课堂观:老师与学生的交谈应该是发自内心地交流需要解决的问题,老师提出的问题贵在能够引起学生的积极思考,学生随口可以说出的答案,是没有价值的。

特级教师的体育教学 更多...

体育特级教师周晓明的教学观念:“育人与技术传习相结合”的教学本质观、“明确具体”的教学目标观、“立足于课程标准”的教学内容观、“求真务实”的教学方法观、“先进实用”的教学手段观、“综合素质突出”的教师观、“个性发展”的学生观、“诗意、自然、激情”的好课观。

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