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综合馆

同课异构在初中课堂教学中的运用(一)

一般而言,“同课异构”是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。“同课异构”作为一种流行的教研方式,在教学中的应用可以使教师的教育教学思维、观念与他人发生碰撞,做到充分发挥区域集体的优势,做到集思广益、取长补短。

初中语文 更多...

初中语文教学中开展“同课异构”活动,可以引发教师间教学智慧的碰撞,在“求同存异”中“取长补短”,明显提高教育教学效果,同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

初中数学 更多...

初中数学教学中的“同课异构”需要注意的是:一、围绕主题自主研习;二、带着思考观课听课;三、深入探索生成结论;四、互相交流分享成果。同时避免盲目求异、生搬硬套及泛泛评课现象产生。

初中英语 更多...

鉴于“同课异构”所具有较强的可比性与可塑性,教师除了发扬自己的教学个性外,还要注重吸纳他人的成功经验,在不断地比较、反思、整改、提升中拓展教学视野,激活教学情趣,提升教学技能。

初中物理 更多...

随着以生为本教学理念的逐渐推广,各个学校纷纷探索积极有效的教学模式,在初中物理教学中引进“同课异构”教学,力求从不同角度采用不同的方式进行教学,从而有效提高学生的学习质量与效率。

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