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幼儿园班主任既是班级的管理者,同时也是幼儿的教育者.可以说,班主任的工作艺术对于幼儿们的成长和发展意义重大.从自身幼儿园班主任工作实践出发,经过多年的探索尝试,就幼儿园班主任工作提出应当用爱心呵护幼儿，用爱...
所谓的威信,就是既要使班主任自己的相位和语言具有权威性、号召力,又要使学生信任自己.班主任要树立自己的威信,但不是以严厉的手段镇压学生,用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服.这种"冷"的管束方法反...
新时期的素质教育不仅是文化知识的教育,更是学生人格教育和情感教育.本文从情感教育有利于学生个性健康发展、情感教育有利于学生进行思想品德教育、情感教育有利于建立良好师生关系等三个方面就素质教育背景下的班主...
初中音乐教学作为初中教学不可或缺的一部分,搞好初中音乐教学,提高初中音乐教学质量,是全面提高学生素质的一个重要环节.新的时代需要全新的人才,需要有素质并全面发展的人才来为国家的长足发展作贡献.因此,初中音乐教...
只有良好的数学态度与积极的数学情感才能引起学生学好数学的自信心。由此可见，这三者形成一个以态度为核心，情感为纽带，自信心为动力的有机整体，缺一不可。文章分析了情感在数学教学中的作用，提出了作一个“快乐...
走进新课程改革背景下的小学语文课堂教学,笔者结合自己的教学经验，对给孩子一个什么样的语文课堂，语文课堂的问题意识，怎样激活语文课堂等问题进行思考。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个...
根据中学化学实验教学的现状，提出了开展以实验教学为主题的教研活动，改进实验，创新探究方法，开发简单实验仪器依托“趣味化学”社团开发一些简单的仪器装置，在化学教学中也能发挥出独特的作用，建立完整科学的评...
笔者在低年级的语文教学实践中切身体会到，可以充分发挥教材优势，进行德育渗透，让德育与智育有机结合，使学生在获取知识的同时得到道德熏陶，促使学生在学习中不断提高自身素质。并遵循在小学低年级语文教学中德育...
目前音乐教育教学方式的改革相对落后.课堂教学中灌输式、填鸭式的教学方式还比较普遍,教学过程多还停留在教学方面只管"讲"学习方面只管"听"与"背"的模式上.可以说对研究性学习缺乏认识、不甚了解的教师是不能适应中音...
小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现小学数学教学目的的主要途径,是在数学教师指导下使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力,养成良好的学习习惯,形成科学的世界观和提高觉悟的...
合作教学被视为当代最广泛推动的一项教育革新.在我国,合作教学是新课程所倡导的全新的教学方式之一.合作教学如何在中国课堂里高效的运行,这是摆在教学效率研究者面前的一个现实而重大的问题.本文从教师之间、师生之间...
课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程.提高语文教学效率,必须突破传统课堂教学模式,重视教学互动的建构.根据集体动力理论和需要动机理论,采取教与学的互动学习方式,优化课堂交往,发挥教师的主导作用,把学生内在需...
语文教学的教学效率和社会效益。教师要结合不同课文的不同特点，为实现目标选择科学的教法，组织高效的课堂教学。提出了改变教育观念，改进教学方法，根据教材内容培养学生的语文应用能力，利用应用文写作培养学生的...
教学过程的传意互动，核心是要让学生在学习中学会学习，学会探究，学会创新。互动课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，给学生主动参与的机会，给学生留下思考的空间。它所关...
笔者结合自己的教学经验，在课堂教学中如何才能做到并做好教学互动，提出了教学设计要充分考虑学生的加入，激发学生兴趣，增强学生自信，利用生活经验，创设情景教学，对课堂教学进行自我反思，加强理论学习，提高自...
推行素质教育,主渠道在课堂.教师在语文课堂中对学生的评价往往出现一些无效现象.教师应该设计运用有效的评价策略,自然真诚，随机应变,敢于批评，指明方向,创新多变，有效激励,关注个体差异，因地制宜,语文课堂是交流...
对高中音乐教师而言,要充分发挥运音乐的教育功能,就必须制定好的教学策略，笔者提出应从精神层面着手，提高学生音乐素养,从音乐与影视的关系着手，培养学生音乐欣赏能力,从音乐与影视的关系着手，培养学生音乐欣赏能...
小学阶段是学生学习数学的启蒙阶段,教师应积极反思,认真总结,应用现代化的教学理念和手段,不断培养学生对数学的热爱和良好的学习数学的习惯,激发学生的思维,注重学生的情感教育,才能让学生更好地学好数学,全面发展数...
在初中地理课程教学过程中，提出了以“启发式”为主线的课堂教学，分析我国面临严峻的环境形势，提问要面向全体学生的策略。教学实践表明，复习课不是不要课堂提问，而应该加强课堂提问。课堂提问是一种教学手段，更...
由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作.本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究中小学语文教学衔接的有效策略...