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综合馆
创建跨学科教师共同体的实践与思考
  • 摘要

    随着我国基础教育课程改革的全面推进,教育改革的重点已经转向课程、教学等核心要素.教师作为课程的实施者,也由改革的观望者变为改革的主体.促进教师的专业发展已成为教师教育的主导取向.然而,教师专业发展需要对教师进行周期性的脱产培训,需要有足够数量的教师替代脱产培训的教师,还离不开足够的财力,这对学校来说是一项成本较高的支出,不少学校尤其是欠发达地区的学校难以满足教师的脱产培训需求.

  • 作者

    陈智峰  金建武 

  • 作者单位

    温州市第十二中学,浙江温州,325000/永嘉县上塘中学,浙江永嘉,325100

  • 刊期

    2012年16期 PKU

参考文献
  • [1] 叶澜. 教育概论. 北京:人民教育出版社, 1999
  • [2] 柳夕浪. 教师研究的意蕴. 北京:教育科学出版社, 2007
34.236.145.124