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综合馆
高三作文批改的指向化和精细化的落实
  • 摘要

    如何让谈“文”色变的高三学生爱上作文?笔者认为教师的批改发挥着不可忽视的作用.作文的批改不仅是教师对作文的评价和指导,更应是学生认识自我不足、汲取方法和力量的阵地.要想把作文的批改落到实处,让高三学生充分受益,对作文的批改就应该要有一套完备的体系,并且要做到批改的指向化和精细化. 一、作文批改要及时,集中时间批改,反馈越快越好 为了让学生重视作文的写作,有热情、有动力参与其中,教师必须及时批改作文,并及时反馈给学生.并且要严格按照高考对作文的评分要求和标准,制定“学生作文得分和等级统计表”以及“学生作文不足和优点情况分析统计表”.分析统计后,把这两张表张贴在教室的学习园地上.这时学生对自己的作文还记忆犹新,及时地分析出学生作文中存在的不足和优点,学生仍有思考的空间.而且学生也能从别人的不足中反观自己的作文是否也存在同样的问题.这样做既有利于班级形成重视写作的风气,也便于作文的讲评和学生的修改.

  • 作者

    潘雪梅 

  • 作者单位

    江苏沛县中学

  • 刊期

    2014年2期