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综合馆
课程整合的困境、内涵与路径——以山东省淄博市临淄区晏婴小学为例
  • 摘要

    课程整合是指立足学生核心素养,探索学科、多学科以及跨学科整合教育教学活动,使课程各要素形成有机结构和联系,发挥课程整体育人作用,促进学生健康成长.当前,我国课程整合面临着诸多现实困境和挑战,晏婴小学借鉴国内外课程整合的成功经验,科学定位课程整合目标体系,探索多元整合路径,在完善评价保障机制等方面,做了研究与探讨.

  • 作者

    杨乐英 

  • 作者单位

    齐鲁师范学院历史与社会发展学院

  • 刊期

    2017年6期

  • 关键词

    课程整合  现实困境  战略选择 

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