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综合馆
多元智能理论与“学困生”的全面发展
  • 摘要

    传统的学绩测验常常给学习成绩较差的学生贴上“学困生”的标签,以致他们不能受到积极、平等地对待。多元智能理论的提出强烈抨击了传统的学生观,启示着人们以积极、乐观的心态看待“学困生”,并根据他们自身特点因材施教,采取多样化的教学策略,有力地促进他们的全面发展。

  • 作者

    李敏和 

  • 作者单位

    宁夏回族自治区隆德县第四中学

  • 刊期

    2014年9期

  • 关键词

    学困生  多元智能理论  导师制  档案袋评价 

参考文献
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3.235.66.217