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综合馆
将精彩导入升华为深度教学——例谈地理课程资源的高效利用
  • 摘要

    一、问题提出 新课程实施到今天,很多课堂教学的导入效果不佳,甚至有些教师引入了一些与课堂学习关系不大的内容,干扰了学生的学习.这不能算是好的导入. 那么,如何完善课堂导入,在趣味性、有效性与合理性方面找到平衡点呢?带着这些思考,笔者在进行《交通运输》这一节课的教学时,研究和完善了几种导人方法.本文就是对这一过程的记录、反思与收获. 二、3次导入设计 在人教版八年级上册《交通运输》一课中,不同交通运输方式的比较与选择、对我国铁路干线布局的掌握是教学的重难点.学生看似对交通运输熟悉,但往往不深入思考,经常落入“陷阱”之中;对中国地图、行政区划的不熟悉,加大了掌握铁路干线的难度.

  • 作者

    陈泰龙 

  • 作者单位

    南师附中新城黄山路分校

  • 刊期

    2019年10期

3.226.243.36