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综合馆
质疑、追问与求真、求实——以"胡佛的反危机措施"为例
  • 摘要

    力求还原历史本来面目是历史教学的使命和追求.如何引导学生求真、求实?李稚勇老师在《历史课唯有求真——论中学历史课的价值追求》一文中从学生的角度就培养发展学生思维、习得掌握历史方法、形成正确的历史观三个方面作了论述.薛伟强老师在其文章《还原历史真实:知易行难——兼与李翰、林育娴老师商榷》中更多地强调教师的作用,认为还原历史真相不仅需要知识的积淀,还需要有考证的意识和功力,主张认真辨别史料真伪,养成言必有据、据必有证、证必充分的史证意识,同时提出教师要了解学术动态,吸收研究新成果.两位老师虽然角度不一,但都让人深受启发.本文以"胡佛的反危机措施"为例,试着就有关问题进行探讨.

  • 作者

    金华 

  • 作者单位

    广东省惠州市博罗县中小学教育教学研究室

  • 刊期

    2017年8期

52.55.186.225