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综合馆
高中地理分层施教策略研究
  • 摘要

    在当前高中地理教学中,学生个体的学习差异是客观存在的,学习差异是分层施教的前提和基础.高中地理教学要以人为本,充分尊重学生的个体学习差异,让学生有选择学习方法的权利,允许学生以不同的进度、不同的手段、不同的方式进行学习,课堂教学要满足学生个体的学习需要,促进学生学习水平得到充分发展,学习个性得到充分张扬,主体地位得到充分彰显,体会到学习的乐趣和快乐.笔者根据多年的教学经验,对高中地理分层施教的教学策略进行实践研究.

  • 作者

    姜晖 

  • 作者单位

    江苏省灌南高级中学

  • 刊期

    2017年1期

34.236.145.124