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综合馆
探究如何引领学生高效识记历史
  • 摘要

    无论是翻开教育部制订的课程标准还是翻开各省市的历史学科考试说明,可以发现它们都强调学生再认再现历史知识能力的培养.再认再现历史知识能力包括再认再现重要的历史事件、历史人物、历史现象,理解重要的历史概念,了解历史发展的基本线索,及其不同历史时期人类社会的基本特征,初步认识历史发展的基本规律.从本质上来说,再认再现能力就是指记忆能力和理解能力. 多年的教学实践使我发现一个共性问题,很多学生历史成绩较差的一个重要原因就是记忆能力较差,具体表现为:该掌握的内容不能牢固掌握;在课堂上明明已经掌握的知识,一到课下很快就遗忘了;刚刚做过的练习题或评讲过的试题,再次遇到时依然出错.这些学生不能清晰准确地记忆历史上重要人物的活动和业绩、重要的历史事件、组织机构以及与此有关的重要时间、地点等,更谈不上从纵向和横向两个方向去归纳、概括历史内容并挖掘史实间的内在联系.如何帮助这类学生克服记忆困难?笔者认为可采取如下措施.

  • 作者

    封雪 

  • 作者单位

    江苏省灌南县第二中学

  • 刊期

    2013年12期

34.207.152.62