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综合馆
情感体验教学在高中数学课堂中的运用 ——以"指数函数的图象与性质"的教学为例
  • 摘要

    1 问题的提出 情感是人们对外界事物的主观态度和内心体验,是指人的情绪、意志、兴趣、爱好、需要等,它有别于思维、认知、记忆等心理因素,它主要由道德感、理智感和美感构成.数学教学中的情感体验主要体现在理智感上,其表现形式为:学生对未知领域的好奇心和求知欲;在解决疑难问题时产生的疑虑、惊讶、焦虑;在疑难问题解决后而产生的愉悦和满足感;在数学课堂教学中,体验教学审美,感受到的数学学习的兴趣和学习的快乐等.[1]消极的情绪会让学生对学科产生厌倦,不利于学生数学能力的培养,虽然这与学生自身的素质息息相关,但是不可否认,教师对课堂操控的能力会对学生的情感造成影响.因此,教师如何在数学课堂中使学生的情感发挥正能量是本文研究的重点.笔者以曾开设的一节公开课"指数函数的图象与性质"的教学设计为例,谈谈对此问题的认识,试图找到促进学生在数学教与学中获得积极情感体验的思路和策略.

  • 作者

    李佳 

  • 作者单位

    江苏省苏州中学 215000

  • 刊期

    2018年4期