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综合馆
真探究:让"学"的过程成为"再创造"的过程 ——对一堂江苏省优质课"椭圆的几何性质"的教学赏析
  • 摘要

    高中数学课程标准指出:高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.反观有些课堂的数学探究,流于形式,做做样子,学生只是完成教师的操作指令,没有自己的思想,起不到应有的效果.

  • 作者

    王华民  沈熠璠 

  • 作者单位

    江苏省无锡市滨湖区教研发展中心 214125/江苏省无锡市立人高级中学 214000

  • 刊期

    2018年4期

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