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综合馆
关注学生思维 发展关键能力——以“导数在研究函数单调性中的应用”教学设计为例
  • 摘要

    1 基本情况 1.1 背景与设计理念 “核心素养”是当下人们谈论最多的热门话题.众所周知,数学是思维的学科.笔者认为“思维”应当是核心素养之“魂”,是数学关键能力之“核”.人的思维具有个性特征,即“思维品质”,思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力.记得在2015年12月笔者有幸应邀在江苏省中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动中上了一节研究课,课题为“导数在研究函数单调性中的应用”.该活动由江苏省中小学教学研究室主办、江苏省盐城中学承办.这节课以建构主义理论为指导,采用“三动”课堂教学范式,紧紧围绕“三动”即“问题驱动、主体活动、立体互动”来设计本节课.从多元表征的角度来审视学生的思维,力争利用数学图形、数学符号等表征把抽象的数学学术形态转化为学生容易理解接受的直观教学形态,以此来发展学生的关键能力,以期更好地落实课程理念.

  • 作者

    董荣森 

  • 作者单位

    江苏省怀仁中学 214196

  • 刊期

    2018年3期

52.91.221.160