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综合馆
核心素养整体观下的说题
  • 摘要

    说题愈来愈成为一线教师研究解题教学、提升教学效率的一种新的、重要的教学研讨形式.高效的说题能揭示题目系统、教材系统与方法系统之间的关联.说题的素材可以是教材例题、习题和高考题;其过程是诠释选题来源、命题立意、知识点、理解与分析、解题策略、延伸与拓展.新一轮的素质教育提出数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六大数学核心素养,已为专家和教师认同且愈来愈重视在教学中的实践,为基于学科素养的说题提供了发展的机遇.数学学科层面上的核心素养,是在数学学习与应用的过程中逐步形成和发展的;它们相对独立、互相融合,是一个有机的整体.说题若以说题基本流程为明线,以核心素养的落实为暗线,则能为没有基本模式的说题添上"思维的隐形翅膀".本文中笔者试图从核心素养的整体性出发,设计一道高考解析几何题的说题,以供探讨.

  • 作者

    卫小国  王进军 

  • 作者单位

    山东省单县第一中学

  • 刊期

    2018年1期

35.175.182.106