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综合馆
"函数奇偶性"小专题教学探究
  • 摘要

    有效的课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径,在平时教学实际中,笔者发现,如果能够对一节课进行了合理的专题化探究,在研究中坚持以学生为主体,以训练为主线,突出专题性,必定能够保证课堂教学的效果.本文以"函数奇偶性"为例谈谈新授课中小专题探究的教学设计,进一步提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力.

  • 作者

    陈宏春 

  • 作者单位

    江苏省海安县曲塘中学

  • 刊期

    2018年1期

54.162.239.233