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综合馆
基于微课优化高中数学翻转课堂的案例分析 ——《函数的奇偶性》
  • 摘要

    一、背景分析 笔者在教学中发现,有些课程内容,学生可以自己学会,不需要教师讲解;而做功课需要帮助时,教师却不在.所以笔者遵循翻转课堂理念:教师先录制微课,让学生把观看自学作为作业,他们可以按需暂停回放做笔记,直到掌握概念;在课堂上,评测学况,完成作业,开展讨论,要求学生处在要么提问题,要么解决问题的状态中.这样就构建出以学习者为中心,以探究为驱动的学习,建立起个性化教育框架.

  • 作者

    张静 

  • 作者单位

    山西省阳泉市第一中学校 045000

  • 刊期

    2019年5期

34.207.82.217